永威模式在历史教学中的应用

2019-10-26 07:02:53

  
  比大家早来一年,对先学后教、当堂训练的教学模式早接触一年,在操作流程上比较熟悉,但是在对此模式的认识上还是比较肤浅的。现在仅就我在初一这一年的教改做法与大家交流交流,希望大家多提宝贵意见,力求在以后的教学中做的更好。
  一、操作流程:
  先学后教、当堂训练的教学模式一般有六个环节,但学科不同,对这六个环节也可适当的变动,就我们历史学科而言,要求记忆的知识点较多,为了使教学能收到更好的效果,我们在六个环节基础上又添加了一个----巩固记忆,具体如下:1.板书课题2.出示学习目标3.出示自学指导4.先学5.后教6.巩固记忆7.当堂训练。
  但在具体的操作中,由于条件所限,我们把第2和第3环节和在一起给学生出示。
  二、具体操作:
  (一)板书课题:
  简单导入,或直接板书(一分钟)
  (二)出示学习目标和自学指导:(一分钟)
  出示这两项内容的方式是以小卷的形式,这样比较节省时间,所以把这两个环节合二为一。
  1.关于学习目标:
  (1)学习目标主要是本节课的学习要完成的任务,给学生明确学习目标,实际上是给学生指明本节课的学习方向,激发学生学习兴趣,调动学生积极性。
  (2)学习目标要具体简明,内容不易太多,要通俗易懂,让学生一目了然。
  2.关于自学指导:
  (1)自学内容:对于历史来说,主要是让学生阅读新课课文,在自学指导中要给学生明确阅读范围,比如:阅读课文的哪几页,是正文部分,还是小字部分等。
  (2)自学方法:一般要求学生独立看书思考。
  (3)自学时间:一般在8分钟左右。
  (4)自学要求:根据本课内容,教师设计出5---6个主要问题,在自学指导上出示,要求学生通过自学指导能解决这些问题。问题的设计不宜太难,主要是表面上浅层次的知识点,让学生能比较顺利的完成任务,增强学生的自信心。
  (三)先学(8分钟)
  按照自学指导的要求,学生紧张自学,在此环节:(1)教师适当的进行巡视,以制造一种紧张气氛,让学生有一定的压力,但不宜过多走动。
  (2)教师不宜讲话,也不宜在黑板上写东西,以免分散学生注意力,打断学生的自学过程。
  (四)后教:(15分钟)
  一般包括兵教兵和教师的教两种。
  1.兵教兵主要是订正答案,针对自学指导上的问题,通过提问,让学生回答问题的答案,提问的学生以后进生为主,如果答案不准确或不完整,再让中等生或优等生予以纠正,纠正错了,再由老师教。
  2.教师的教主要有以下几个方面:
  (1)对问题的答案作归纳、总结。
  (2)点明上下问题的联系。
  (3)给学生明确本课重点及易考知识。
  (五)当堂的巩固记忆(5分钟)
  在此阶段,让学生对在后教阶段明确的答案背诵,以巩固记忆。
  (六)当堂训练(15分钟)
  此阶段分两部分:
  1.口头检测:抽查提问,检测背诵效果。
  2.书面检测:即作业,要求课上完成。
  三、关于四清:
  完整的四清是由老师个人、年级和教务处联合进行的,主要是针对大科。对于我们历史来说,主要是教师自己进行的,所以主要是两清:
  一是堂清:即在课堂上完成作业,减轻学生课下的课业负担。
  二是日清:针对学生作业上出现的问题,要求当日改正、记忆。
  对于周清、月清目前还没进行。
  以上这些事我们在过去的一年里的具体做法,当然还很不完善,欢迎广大有识之士给我们提出宝贵意见。